Seguiment de Twitter

 Aquí us deixo una presentació feta amb Prezi sobre la Carme Barba.

Twitter

Twitter és una xarxa social basada en el Microblogging. Va ser creat originalment a Califòrnia, però està sota la jurisdicció de Delaware des de 2007.
Jack Dorsey el va crear al març de 2006, i ho va llançar al juliol del mateix any, la xarxa ha guanyat popularitat mundialment i s'estima que té més de 200 milions d'usuaris, generant 65 milions de tweets al dia i té més de 800.000 peticions de cerca diàries.
Ha estat sobrenomenat com el "SMS d'Internet".

La xarxa permet enviar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, anomenats tweets, que es mostren a la pàgina principal de l'usuari.
Els usuaris poden subscriure's als tweets d'altres usuaris. Per defecte, els missatges són públics.
Els usuaris poden twittejar des de la web del servei, des d'aplicacions oficials externes (smartphones), o mitjançant el Servei de missatges curts (SMS) disponible a certs països.
Si bé el servei és gratuit, accedir a ell via SMS comporta suportar tarifes fixades pel proveïdor de telefonia mòbil.


El 4 de novembre de 2009 va aparèixer la versió de Twitter en espanyol. El 8 d'octubre de 2009 el microblogging va publicar una aplicació perquè els usuaris de forma no lucrativa ho traduïssin a l'espanyol, francès, italià i alemany.
La traducció a l'espanyol va ser la primera en acabar-se i a estar disponible en la data indicada.

Informació extreta de wikipedia.

  Personalment reconec que no utilitzo gaire el Twitter ja que no m'agraden gaire les xarxes socials i el trobo una mica complicat.
Independentment d'això crec que és una eina útil per comunicar-se, però amb el defecte de no tenir res de privacitat.

Google alertas

Google Alerts o Google Alertes, és un servei de supervisió dels continguts, que ofereix el motor de cerca de la companyia Google, que automàticament notifica a l'usuari quan el nou contingut de les notícies, web, blogs, vídeo i/o grups de discussió coincideix amb un conjunt de temes de cerca seleccionats per l'usuari i emmagatzemats pel servei de Google Alerts.
Les notificacions poden ser enviades per correu electrònic, com un vincle Web o que apareixen en els usuaris de la pàgina iGoogle.

Com funciona?

Alertes de Google només ofereix contingut del propi motor de busqueda Google.
Actualment hi ha sis tipus d'alertes que s'envien quan el nou contingut coincideix amb els termes de cerca de l'alerta:

• Tot - (valor predeterminat) agregats Notícies, Web i Blogs

• Notícies - enviat en coincidir amb el contingut que fa que en els deu primers resultats de Google Notícies de la cerca

• Web - envia quan apareixen noves pàgines web en els vint primers resultats d'una web de cerca de Google

• Blogs - enviat en coincidir amb el contingut que aparegui en els deu primers resultats de la Cerca de blogs de Google

• Vídeo - enviat al contingut coincident apareix en els deu primers resultats d'una cerca de Google Video

• Grups - enviat al contingut coincident apareix en els cinquanta primers resultats de Google Grups de cerca.

Els usuaris poden determinar la freqüència dels controls per als nous resultats.
Hi ha tres opcions disponibles: "una vegada al dia", "una vegada per setmana", o "al moment". Les alertes . s'envien només si el nou contingut coincideix amb els termes de cerca seleccionats per l'usuari.

Informació extreta de wikipedia

Trobo de gran interès aquest programa ja que et permet rebre informació d'interès constantment. Com a alumne considero que em pot servir de molta utilitat a l'hora de buscar informació per a algun treball o examen

JClick

Què és?

És una aplicació formada per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives com per exemple trencaclosques, associacions, exercicis de text, paraules creuades ...

Les activitats es presenten empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències, que indiquen l'ordre en què s'han de seguir.
Abans del jclic s'utilitzava el clic, una aplicació que des de 1992 ha estat utilitzada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats didàctiques per als seus alumnes.

Jclic està desenvolupat en la plataforma Java, és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

A les pàgines d'activitats de la zonaclic s'ofereixen dues maneres d'accedir als projectes jclic:

•    Visualitzar les activitats en un applet (objecte incrustat a una pàgina web). Si el projecte es visualitza a través d'applet aquest no queda emmagatzemat al disc dur de l'ordinador.

•    Instal•lant les activitats a l'ordinador: jclic permet descarregar les activitats a l'ordinador
En els casos que no funcioni el projecte s'haurà de revisar la configuració del sistema java.

L'objectiu principal del jclic és fer possible l'ús d'aplicacions educatives multimèdia "en línia", directament des d’Internet i crear un entorn de creació d'activitats potent i senzill.

Informació extreta de JCLIC

Personalment considero que el jclic és una eina molt important i de gran valor educatiu si s'utilitza d'una forma adequada i correcta. Com a alumne vaig treballar amb aquest programa i l'experiència va ser molt enriquidora.

És una eina útil per aprendre i repassar conceptes d'una manera més divertida i entretinguda.

L'ordinador com a tutor

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor 

Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència:

Iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)

Aquest tipus d'interacció també es pot donar entre un alumne-ordinador:

L'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle.

Ens aquests programes son els alumnes qui decideixen quin es el seu nivell de coneixement. Els programes més utilitzats a les escoles són els d'exercici i pràctica.

Diferència entre un docent amb alumne – ordinador amb alumne:

Amb l'ordinador l'alumne no obté cap explicació si s'equivoca. El programa informàtic només ofereix la resposta correcta, al contrari que el professor que sempre ha de raonar la resposta de manera que l'alumne l'entengui.

Crec que les activitats TIC són una bona idea però sempre que s'utilitzin de manera adequada, es ha dir  sense oblidar que qui ensenya és el professor i no la màquina. Per tant considero que aquests programes són un bon complement de les explicacions del professor/a.

TAULA UNESCO

Normes de la UNESCO de competències GTIC per a docents:

PEDAGOGIA:

• Integrar les GTIC.
• Solucionar problemes complexes: en quin moment es fan servir, perquè...
• Autogestió: estructurar situacions en que els estudiants apliquen les seves competències cognitives.

PRACTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL:

• Alfabetisme en TIC:  Utilitzar les TIC per adquirir coneixements complementaris sobre les seves assignatures.
• Gestió i guia:  crear projectes, col·laborar amb altres docents fer ús de les xarxes per accedir a informació per complementar la pròpia formació professional.
• Docent del model educatiu: Utilitzar les TIC per crear comunitats professionals del coneixement. Mostrat interès per aprendre contínuament.

PLA D'ESTUDIS:

• Coneixements bàsics: coneixements del currículum i el pla d'estudis. Integrar les TIC al currículum.
• Aplicació del coneixement: Tenir un profund coneixement sobre l'assignatura i aplicar-lo de manera flexible.
• Competències del s.XXI: conèixer les dificultats dels estudiants i conèixer els seus processos cognitius, com aprenen.

ORGANITZACIÓ I ADMINISTRACIÓ:

• Aula de classe estàndard: fer ús de les TIC en petit grup, gran grup i de forma individual.
• Grups col·laboratius: Generar ambients flexibles d'aprenentatge amb les TIC per tal de promoure la col·laboració.
• Organitzacions d'aprenentatge: Capacitat d'ocupar un paper de lideratge i fomentar l'ús de les GTIC en la feina.

UTILITZACIÓ DE LES TIC:

• Eines bàsiques: Conèixer el funcionament bàsic del hardware i del software.
• Eines complexes: Conèixer eines especifiques i saber utilitzar-les en diferents situacions.
• Tecnologia generalitzada: Donar a conèixer les TIC i la seva importància.

Com a educadora és molt important tenir presents les competències bàsiques i les TIC (saber utilitzar-les per proporcionar un millor ensenyament als alumnes).

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

COMPETÈNCIA DIGITAL 

Es el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia necessàries per viure plenament en societat al segle XXI. El procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital i al contrari, el seu desconeixement s'anomena analfabetisme digital.

A la Universitat, la competència digital facilita de moltes maneres el procés d'ensenyament i aprenentatge. Així doncs l'estudiant, amb el suport de les TIC pot:

• Gestionar millor la informació.
• Comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants per aprendre.
• Treballar col·laborativament i transformar aquestes interaccions en coneixement.
• En un futur com a professional competent digitalment, trobarà en les TIC un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.

Competència digital del mestre

Com a mestres és necessari afegir a la competència digital general, competències específiques de caire didàctic per utilitzar la tecnologia per ensenyar i sobretot per ajudar a aprendre.

Per tenir una bona formació com a mestre cal anar actualitzant de forma continuada el coneixement dels recursos tecnològics i les seves potencialitats pedagògiques.

Darrerament s'han publicat diversos documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels docents.

Es podrien destacar dos:

1. UNESCO's ICT Competency Standards for Teachers (Normes UNESCO sobre Competències en TIC per a Docents)

2.  ISTE: National Educational Technology Standards for Students i el National Educational Technology Standards for Teachers (Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Docents i Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants) publicats per la International Society for Technology in Education (ISTE)

1-    Normes de la UNESCO sobre les competències en les TIC

Destaquen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:

Nocions bàsiques de tecnologia

Es necessari que coneixem el funcionament bàsic del maquinari i del programari (aplicacions d’activitats, un navegador, programa de comunicacions…)

Hem de ser capaços d’utilitzar en la pràctica la tecnologia de forma correcta,  durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols.

Hem de conèixer les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia amb el fi d’obtenir coneixements complementaris.

Aprofundiment de coneixements

Com a docents hem de conèixer una sèrie d'aplicacions i instruments específics i saber utilitzar-los en diferents situacions. La utilització de les xarxes de recursos ens permet ajudar als estudiants amb més profunditat. 

Les TIC són importants per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols. Els Mestres hem de ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. En aquests contextos, s’ha d’aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi d'abonar la col·laboració. 

Hem de tenir coneixement de les competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, a altres professors i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional.

Creació de coneixements
 

Com ha docents hem de ser capaços de:

• Concebre comunitats del coneixement basades en les TIC.
• Saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements, així com el seu aprenentatge permanent i reflexiu.
• Desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus companys , així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC.
• Tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

2-    Normes de la ISTE

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:

Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants

Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis

Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital

Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat

Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge. 

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

Creativitat i innovació

Comunicació i col·laboració

Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació

Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions

Ciutadania digital

Funcionament de la tecnologia i concepte.

La meva opinió personal la trobareu a la següent entrada sobre les competències i la UNESCO.