L'ordinador com a tutor

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor 

Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència:

Iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)

Aquest tipus d'interacció també es pot donar entre un alumne-ordinador:

L'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle.

Ens aquests programes son els alumnes qui decideixen quin es el seu nivell de coneixement. Els programes més utilitzats a les escoles són els d'exercici i pràctica.

Diferència entre un docent amb alumne – ordinador amb alumne:

Amb l'ordinador l'alumne no obté cap explicació si s'equivoca. El programa informàtic només ofereix la resposta correcta, al contrari que el professor que sempre ha de raonar la resposta de manera que l'alumne l'entengui.

Crec que les activitats TIC són una bona idea però sempre que s'utilitzin de manera adequada, es ha dir  sense oblidar que qui ensenya és el professor i no la màquina. Per tant considero que aquests programes són un bon complement de les explicacions del professor/a.

TAULA UNESCO

Normes de la UNESCO de competències GTIC per a docents:

PEDAGOGIA:

• Integrar les GTIC.
• Solucionar problemes complexes: en quin moment es fan servir, perquè...
• Autogestió: estructurar situacions en que els estudiants apliquen les seves competències cognitives.

PRACTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL:

• Alfabetisme en TIC:  Utilitzar les TIC per adquirir coneixements complementaris sobre les seves assignatures.
• Gestió i guia:  crear projectes, col·laborar amb altres docents fer ús de les xarxes per accedir a informació per complementar la pròpia formació professional.
• Docent del model educatiu: Utilitzar les TIC per crear comunitats professionals del coneixement. Mostrat interès per aprendre contínuament.

PLA D'ESTUDIS:

• Coneixements bàsics: coneixements del currículum i el pla d'estudis. Integrar les TIC al currículum.
• Aplicació del coneixement: Tenir un profund coneixement sobre l'assignatura i aplicar-lo de manera flexible.
• Competències del s.XXI: conèixer les dificultats dels estudiants i conèixer els seus processos cognitius, com aprenen.

ORGANITZACIÓ I ADMINISTRACIÓ:

• Aula de classe estàndard: fer ús de les TIC en petit grup, gran grup i de forma individual.
• Grups col·laboratius: Generar ambients flexibles d'aprenentatge amb les TIC per tal de promoure la col·laboració.
• Organitzacions d'aprenentatge: Capacitat d'ocupar un paper de lideratge i fomentar l'ús de les GTIC en la feina.

UTILITZACIÓ DE LES TIC:

• Eines bàsiques: Conèixer el funcionament bàsic del hardware i del software.
• Eines complexes: Conèixer eines especifiques i saber utilitzar-les en diferents situacions.
• Tecnologia generalitzada: Donar a conèixer les TIC i la seva importància.

Com a educadora és molt important tenir presents les competències bàsiques i les TIC (saber utilitzar-les per proporcionar un millor ensenyament als alumnes).

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

COMPETÈNCIA DIGITAL 

Es el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia necessàries per viure plenament en societat al segle XXI. El procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital i al contrari, el seu desconeixement s'anomena analfabetisme digital.

A la Universitat, la competència digital facilita de moltes maneres el procés d'ensenyament i aprenentatge. Així doncs l'estudiant, amb el suport de les TIC pot:

• Gestionar millor la informació.
• Comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants per aprendre.
• Treballar col·laborativament i transformar aquestes interaccions en coneixement.
• En un futur com a professional competent digitalment, trobarà en les TIC un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.

Competència digital del mestre

Com a mestres és necessari afegir a la competència digital general, competències específiques de caire didàctic per utilitzar la tecnologia per ensenyar i sobretot per ajudar a aprendre.

Per tenir una bona formació com a mestre cal anar actualitzant de forma continuada el coneixement dels recursos tecnològics i les seves potencialitats pedagògiques.

Darrerament s'han publicat diversos documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels docents.

Es podrien destacar dos:

1. UNESCO's ICT Competency Standards for Teachers (Normes UNESCO sobre Competències en TIC per a Docents)

2.  ISTE: National Educational Technology Standards for Students i el National Educational Technology Standards for Teachers (Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Docents i Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants) publicats per la International Society for Technology in Education (ISTE)

1-    Normes de la UNESCO sobre les competències en les TIC

Destaquen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:

Nocions bàsiques de tecnologia

Es necessari que coneixem el funcionament bàsic del maquinari i del programari (aplicacions d’activitats, un navegador, programa de comunicacions…)

Hem de ser capaços d’utilitzar en la pràctica la tecnologia de forma correcta,  durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols.

Hem de conèixer les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia amb el fi d’obtenir coneixements complementaris.

Aprofundiment de coneixements

Com a docents hem de conèixer una sèrie d'aplicacions i instruments específics i saber utilitzar-los en diferents situacions. La utilització de les xarxes de recursos ens permet ajudar als estudiants amb més profunditat. 

Les TIC són importants per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols. Els Mestres hem de ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. En aquests contextos, s’ha d’aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi d'abonar la col·laboració. 

Hem de tenir coneixement de les competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, a altres professors i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional.

Creació de coneixements
 

Com ha docents hem de ser capaços de:

• Concebre comunitats del coneixement basades en les TIC.
• Saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements, així com el seu aprenentatge permanent i reflexiu.
• Desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus companys , així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC.
• Tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

2-    Normes de la ISTE

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:

Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants

Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis

Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital

Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat

Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge. 

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

Creativitat i innovació

Comunicació i col·laboració

Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació

Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions

Ciutadania digital

Funcionament de la tecnologia i concepte.

La meva opinió personal la trobareu a la següent entrada sobre les competències i la UNESCO.

windows movie maker

Windows Movie Maker és un programa d'edició de video creat per Microsoft. Conté algunes característiques com efectes, transicions, títols o crèdits, pista d'àudio, narració cronològica, etc.

El principal avantatge que ens ofereix aquest programa és la seva senzillesa, a l'hora d'utilitzar-lo, per la qual cosa constitueix una bona opció per començar a familiaritzar-se amb el procés de muntatge de vídeo..

Personalment m'ha agradat molt treballar amb el Windows Movie Maker, és un programa que ja coneixia però no m'havia aprofundit tant com ara en les seves possibilitats. Trobo que és un programa molt senzill d'utilitzar però que alhora t'ofereix moltes possibilitats per crear un vídeo original.

Aquí us deixo un video creat per mi amb Windows Movie Maker sobre la setmana de la SAE. Espero que us agradi.

.

.

.

Google reader

El google reader, es un lector de RSS de Google que permet organitzar i accedir d'una manera molt rapida a diverses fonts d'informació actualitzada sota una misma pagina web. Per a utilitzar el Google Reader s'ha de tenir un compte de Gmail a Google

Les seves característiques principals són:

•    "Interfaz": Molt semblat a la safata d'entrada d'un lector de correus electrònic normal, a l'esquerra es poden visualitzar les subscripcions a les quals l'usuari està subscrit i a la dreta la llista de notícies noves, que pot ser visualitzada de diverses formes.

•    Compartir: Les notícies i elements nous d'interès per enviar per part de l'usuari poden ser compartides de diverses formes, una opció és seleccionar enviar per correu, aquesta opció utilitza el compte de Gmail per enviar els elements seleccionats. La següent opció és un espai anomenat Elements Compartits, aquí igual que els elements destacats poden ser seleccionats i enviats a una pàgina única per usuari estil Bloc, on s'actualitzen els elements seleccionats.

•    Organització: Existeix una opció per destacar algun element desitjat, mitjançant la selecció de l'estel a l'esquerra de l'element, aquestes notícies de les subscripcions es guarden per a futures revisions.

•    Accés fora de línea (Offline): És la primera aplicació de Google a fer ús de la tecnologia Google Gears, la qual treballa sense connexió a Internet, en el moment en què es troba en linea, pot emmagatzemar fins a 2000 elements els quals poden ser vist posteriorment fora de línia.

•    Accés mòbil: El 18 de maig de 2006 va ser llançada la versió d'aquesta aplicació de Google la qual es pot visitar a través del mòbil.

Informació extreta de wikipedia.

Abans de treballat aquesta aplicació de Google a la classe de Gtic el desconeixia totalment. Ara que le treballat una mica a l'aula em sembla molt senzill d'utilitzar i pràctic.

Aquí us deixo un video amb un tutorial de com utilitzar el Google Reader:

PREZI

Prezi és una aplicació de presentació online i una eina narrativa, que utilitza un sol "paper" en comptes de diapositives tradicionals i separades. Els textos, imatges, video o altres objectes de presentació són posats en una diapositiva infinita i presentats ordenadament en marc presentables.
La diapositiva permet als usuaris crear una presentació no lineal, on poden utilitzar zoom en un mapa visual.1 Es pot definir un camí a través dels objectes i marcs, aconseguint un ordre desitjat per l'usuari. La presentació final es pot desenvolupar en una finestra del navegador, també permetent una presentació fora de línia amb només descarregar l'arxiu.
Prezi utilitza un model "freemium". Els usuaris que utilitzen el Prezi públic poden editar, mostrar i descarregar els seus treballs en la web de l'aplicació, i els qui paguen pel Prezi Enjoy o una llicència Prezi Pro poden crear, compartir i descarregar els arxius.
Prezi també ofereix una llicència especial per a estudiants i educadors.

Característiques:

• Creació de textos instantanis.
• Plantilles predeterminades.
• Inserir arxius multimedias, com a imatges, video o altres objectes.
• Es pot convidar a altres usuaris en l'edició de la presentació.
• Pas de zooms delicats, nets i dinàmics.
• Distribució i ocupació infinita dels objectes multimèdia.

Com a opinió personal sobre aquest programa dir que el desconeixia totalment, però m'ha agradat molt ja que trobo que és una eina senzilla i amb la que et pot quedar una presentació original, fugint de la tipíca presentació de PowerPoint.

Auí us deixo un exemple d'una presentació amb Prezi feta per mi sobre com fer una truita de patates:

Audacity

Audacity és un editor d'àudio lliure, fàcil d'utilitzar i multilingüe per Windows, Mac US X, GNU/Linux i altres sistemes operatius.

Audacity serveix per:

• Gravar àudio en viu.
• Convertir cintes i enregistraments a so digital o CD.
• Editar arxius Ogg, Vorbis, MP3, WAV i AIFF.
• Tallar, copiar, unir i barrejar sons.
• Canviar la velocitat o el to d'un enregistrament.

M'ha semblat una eina molt original a l'hora que divertida. Crec que és un programa que val la pena conèixer i saber utilitzar la gran varietat d'opcions que ofereix.

La digitalització i conceptes bàsics d’imatge digital.

Concepte:

És convertir la informació en seqüències numèriques que poden ser tractades per un ordinador.

 

Els principals beneficis de la digitalització són:

 

Transmetre: a través de xarxes socials o de comunicació.

Reproduir: sense perdre qualitat.

Emmagatzemar: en un espai mínim.

Manipular facilment.

La digitalització ha estat un bon descobriment de la nostra societat i sobretot molt útil tal i com es pot veure als beneficis que he nombrat anteriorment.

Les característiques que seguidament us explicaré, fan referència a un tipus d’imatge anomenat mapa de bits (que és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d’una matriu de punts anomenats píxels).

També hi ha imatges vectorials que són aquelles que la imatge està composada per vector creats a partir de parelles de punts.

També cal dir que molts programes, com el Word de Microsoft, incorporen eines de disseny vectorial o apliquen el disseny vectorial a les galeries d’imatges.

Les imatges de mapa de bits són les que generem amb una càmera de fotos, un scanner etc. i manipulem amb el programa lliure Gimp o el Photoshop d’Adobe.

Les característiques més importants d’aquestes imatges són:

La grandària. Que fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té.

El pes, que és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.

La profunditat de color que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.

La resolució, que és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...)

Les imatges digitals les acabem emmagatzemant i em de triar una format  d’arxiu (jpg, gif, bmp,...) i un suport, un disc dur, uns DVD, un espais web, una carpeta on-line,...

Com a mestres  hem de conèixer les eines basiques de la digitalització, incluent la imatge digital. Aquestes eines poden servir per proporcionar un millor aprenentatge als alumnes i poder innovar.

Editor d'imatges GIMP

GIMP (GNU Image Manipulation Program) és un programa d'edició d'imatges digitals en forma de mapa de bits, tant per a dibuixos com a fotografies.

És un programa lliure i gratuït. Forma part del projecte GNU i està disponible sota la Llicència pública general de GNU.

És el programa de manipulació de gràfics disponible en més sistemes operatius (Unix, GNU/Linux, FreeBSD, Solaris, Microsoft Windows i Mac US X, entre uns altres).

La interfície de GIMP està disponible en diversos idiomes, entre ells: espanyol, alemany, anglès, català, gallec etc.

 Avui ha classe em realitzat una pràctica sobre aquest programa i aquests són els resultats:

 Imatge reduïda

Imatge retallada

Imatge on he fet desaparèixer un banus

Imatge reduïda

Imatge amb fons blanc i negre i gorro a color.

És un programa molt senzill d'utilitzar i amb una gran varietat d'opcions per editar imatges.

M'ha agradat molt el fet que sigui un programa que te'l pots descarregar de forma gratuïta ja que val la pena tenir-lo instalat a l'ordinador.

INTERACTIVITAT

Fa uns anys la funció dels ordinadors era bàsicament fer càlculs, en l’actualitat això ha canviat, els ordinador són màquines que ens serveixen per comunicar-nos.

Amb els ordinadors ha sortit el terme Interactivitat, que fa referència a les maneres d’organitzar i mostrar la informació a través de punts de connexió.

Benebard Bush, va proposar un model per millorar la comunicació científica, va imaginar una màquina que operes igual que la ment humana, es ha dir a través d’associacions d’idees. Però eren aparells massa costosos i complicats d'utilitzar i només entenien de números. Amb el temps els ordinadors van començar a treballar amb textos i imatges.

Ted Nelson va elaborar un projecte anomenat Xanadu, ha passat a la historia per que era una xarxa com Internet (30 anys abans) encara que no va arribar a fer-se realitat i que va donar lloc a diverses innovacions, com per exemple el terme hipertext.
Utilitzem el terme hipertext, per designar el nou model de la informació relacionada i per extensió el terme hipermèdia amb el qual a més de text hi ha sons, imatges i animacions

Tot això formava part d’una xarxa que al seu torn es podia connectar amb una altre xarxa, les idees eren clares, però encara faltaven les tecnologies que les suportes.

Un equip d’investigadors va crear el ratolí (dispositiu que permetia una comunicació d’anada i tornada amb l’ordinador).

Els primers hipermèdia van aparèixer als anys 90 sobre CD-ROM (suport capaç d’emmagatzemar una quantitat raonable de imatges i musica.

El vídeo m'ha semblat molt interesant ja que desconeixia l'origen del concepte d'interactivitat i crec que tothom hauria de conèixer aquest origen ja que no hi ha quasi ningú del primer món que no utilitzi les tecnologies en la seva vida diària.

Aquí os deixo un vídeo on està explicat tot el concepte d'interactivitat: 

Cultura lliure.

Les imatges de les presentacions i els drets d’autor

Qualsevol conferència, reunió, classe, etc. el ponent s’ajuda de les presentacions o diapositives:

• per exemplificar les seves explicacions
• per repositar d’una manera gràfica i sintètica els punts essencials de la seva comunicació
• per impactar i captar l’interès de l’audiència.

El gran exemple de programa és el Creative Commons.

Un gran nombre d’autors desconeixen que els materials il·lustratius que utilitzen com ara: fotografies, gràfics i acudits extrets d’altres publicacions, etc., tenen drets de propietat intel·lectual. Motiu pel qual els autors no poden llicenciar uns materials sobre els quals no tenen els drets.

Per exemple h ha espais com ara Flickr, Wikimedia, etc. on es troben infinitat de fotografies i il·lustracions llicenciades en Creative Commons que podem utilitzar segons els termes de la llicència i en molts casos només esmentant-ne l’autor.

Creative Commons (CC) és una organització dedicada a  promoure l’accès a la cultura  i una major flexibilització de les lleis de propietat intel·lectual.

L’organització ha creat una serie de llicencies modular anomenades copyleft amb les quals un autor que vulgui distribuir per internet la seva obra de manera lliure, estigui recolzat legalment. Amb aquestes llicencies l’autor decideix si deixa que la seva obra sigui utilitzada amb una finalitat comercial o si deixa que és realitzin obres a través de la seva.

Varies universitats espanyolesa  ja estàn fen ús d’aquestes noves llicencies.

La idea de copyleft neix com una oposició l’antic copyright ja que amb aquest no es ristringeix la copia sino tot el contrari, s’anima a ella.

Aquí trobareu la web d'on he extret aquesta informació
Creative Commons

Explicació de les llicències

Exposar una obra no significa perdre els drets d’autor.Per això es pot escollir diverses condicions per a terceres persones:

Reconeixement (Attribution): En qualsevol explotació de l'obra autoritzada per la llicència caldrà reconèixer l'autoria.

 No Comercial (Non commercial): L'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials.

 Sense Obres Derivades (No Derivate Works): L'autorització per explotar l'obra no inclou la transformació per crear una obra derivada.

 Compartir Igual (Share alike): L'explotació autoritzada inclou la creació d'obres derivades sempre que mantinguin la mateixa llicència en ser divulgades.

A partir d’aquestes condicions podem generar les sis llicències a triar:

Es permet qualsevol explotació de l'obra, incloent-hi una finalitat comercial, així com la creació d'obres derivades, la distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.

Es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.

No es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.

No es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.

Es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.

Es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

Obtenció de la llicència

Un cop tenim la llicència  es expressada de tres formes:

Commons Deed: És un resum fàcilment comprensible del text legal amb les icones rellevants.

Legal Code: El text legal complert en què es basa la llicència que heu triat.

Digital Code: El codi digital o metadades, que pot llegir la màquina i que serveix perquè els motors de cerca i altres aplicacions identifiquin la vostra obra i les condicions d'ús.

Utilitzant la llicència

Un cop escollida la llicència s’ha d’incloure el botó Creative Commons "Alguns drets reservats" al vostre lloc, a prop de la vostra obra. Aquest botó estarà enllaçat amb el Commons Deed, de forma que tothom pugui estar informat de les condicions de la llicència.

Arrel de treballar amb les meves companyes sobre la cultura lliure he après conceptes que desconeixia i que em seràn molt útils per a un futur.

A continuació us enllaço un PowerPoint on es troba un resum d'aquesta informació:

 

Google Docs

El Google Docs  és un programa gratuit basat en Web per crear documents en linea amb la possibilitat de col·laborar amb grup.
Inclou:

• Processador de text.
• Full de calcul.
• Programa de presentació bàsic.
• Editor de formularis destinats a enquestes.

Les seves caracteristiques principals sòn:

-Els nostres documents s'emmagatzemen en línia, permetent-nos accedir a ells des de qualsevol ordinador amb connexió a internet, i compartir-los amb els qui nosaltres vulguem, permetent fins i tot la seva edició.

-Google Docs suporta gran quantitat de formats. Amb el processador de text podrem editar els nostres documents de Word, OpenOffice, PDF, documents de text... i guardar-los amb el mateix format o altres diferents.

-Google Docs és una eina totalment gratuïta.

-Per poder utilitzar Google Docs hem de tenir un compte Google (compte de correu  GMail)

Aquesta eina m'ha semblat molt útil alhora de realitzar un treball en grup amb les meves companyes ja que no és necessari que ens veiem en persona sino que a través del Google Docs podem treballar desde casa i compartint tota la informació al moment.

L'ús del Power Point

En l'actualitat s'ha deixat enrere la utilització de transparències avorrides i farcides de text exposades a les aules i s'ha donat pas a la utilització de nous programes de presentacions com ara el Microsoft PowerPoint o l’Impress d’Open Office.

Tot i que aquests programes presenten una gran gamma de possibilitats per interactuar amb els alumnes, es troben una sèrie de professors que desconeixen les possibilitats que aquests proposen i l'utilitzen d'una manera inadequada avorrint als alumnes.

El PowerPoint és un programa dissenyat per fer presentacions amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges. Se li poden aplicar diferents dissenys de font, plantilla i animació i ofereix un gran ventall de resultats de presentació amb transparències, documents impresos pels assistents a les presentacions, notes i esquemes pel presentador, o diapositives estàndard de 35mm.

Aquest tipus de presentacions resulten més pràctiques que les del conegut programa Microsoft Word.

El PowerPoint com qualsevol altre programa te una sèrie d'avantatges i desavantatges, ha continuació us proporciono una llista on s'inclouen aquests.

Avantatges 

• L’alumne sempre té en pantalla una guia del que s’està dient, dels termes claus o de l’esquema...
• Permet d’incorporar imatges il·lustratives.
• Permet crear esquemes de manera que és fa més intel·ligible la matèria.
• Podem inserir tota mena d’elements multimèdies com ara: imatge, so, vídeo, animacions,...
• L’alumne té més facilitat per prendre apunts.
• Permet utilitzar una variada gamma de colors i formes que clarifiquin el significat dels continguts.

Desavantatges

• Perpetua una metodologia molt concreta.

• Excés d'informació en les diapositives amb lectures amb poca claredat.
• L’orador ja no explica o relata sinó que es limita a llegir la pantalla.
• Els colors i les formes es col·loquen en pantalla de forma indiscriminada sense atenir-se a cap ordre estètic ni utilitat.
• Hi pot haver un abús dels elements multimèdies.
• Necessari un bon sistema de projecció per evitar cansament als alumnes.
• Idea equivocada de la utilització dels efectes d’animació i transició en la presentació, pot provocar que l’auditori miri els efectes i no escolti el discurs.
• Els oradors tenen tendència a incloure més continguts amb la falsa creença que els alumnes ho assimilen més ràpid.
• Diferent ritme entre l’orador que va explicant i el de l’oient que va llegint les diapositives que li mostren. 

El PowerPoint està creat per proporcionar un ús concret de les presentacions com una modalitat innovadora a les aules.

Aquí us deixo un vídeo on explica com introduir música a una presentació PowerPoint. 

Aquí trobareu l'enllaç d'on he extret tota la informació sobre el PowerPoint 

Presentació

Hola! em dic Laura i tinc 21 anys. Visc a Sant Feliu de Llobregat desde fa 19 anys.

He cursat un cicle de grau superior d'educació infantil a l'IES Severo Ochoa situat a Esplugues de Llobregat i actualment soc estudiant de primer any d'Educació Infantil a la Facultat de psicologia, ciències de l'Educació i l'Esport Blanquerna (Universitat Ramon Llull).